¿Qué es la Terapia Ocupacional Pediátrica?

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“Lograr la salud, el bienestar y la participación en la vida a través de la participación en la ocupación” es la declaración general que describe el dominio y el proceso de la terapia ocupacional en su sentido más completo. (The American Journal of Occupational Therapy, agosto de 2020, Vol. 74, Supl. 2)

Los terapeutas ocupacionales pediátricos (OT, por sus siglas en inglés) consideran todos los aspectos del perfil ocupacional de un niño, incluidos sus roles como hijo o hija, hermano, estudiante/aprendiz temprano, amigo de sus compañeros. Como base para la selección de intervenciones motivadoras de OT calificadas adaptadas al niño individual, el OT aprende acerca de los intereses y actividades favoritas del niño. Los objetivos de la terapia ocupacional se relacionan con mejorar la participación exitosa en las actividades cotidianas, como jugar/aprender, atención, dormir, habilidades de afrontamiento/descanso, habilidades de relación/interacción, tareas de cuidado personal (vestirse, alimentarse, cepillarse los dientes, ir al baño, bañarse). Cada niño tiene una personalidad individual, métodos de afrontamiento, perfil del sistema nervioso que revela habilidades de modulación y procesamiento sensorial, y varía en habilidades motoras/físicas, emocionales, cognitivas y de desempeño social. Además de proporcionar una intervención OT directa con los niños, los terapeutas ocupacionales pediátricos colaboran con los cuidadores y brindan capacitación práctica a los cuidadores/padres para apoyar la implementación exitosa del programa recomendado en el hogar por parte de la familia.

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Aspectos del Dominio de la Terapia Ocupacional

(Marco de Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso Cuarta Edición publicado en 

The American Journal of Occupational Therapy, agosto de 2020, vol. 74, Supl. 2)

 

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Programas y Servicios

 

Aprendiendo sin lágrimas:

• Prepárese para la escuela (aprendizaje temprano preescolar; preparación escolar)

• Escritura a mano sin lágrimas (grados K-5)

• Teclado sin lágrimas (grados K-5)

 

Otro:

• Reparación de inversión de letras (grados 1-5)

• Intervenciones de calambres del escritor (Tendon Glides HEP, fortalecimiento de la mano, evaluación del estilo de agarre)

• Apoyos de aprendizaje individualizados para apoyar todos los estilos y habilidades de aprendizaje (organizadores gráficos...)

 

AVD de cuidado personal, AIVD de habilidades para la vida:

• ¡Cuidado personal con estilo! (enseñanza con imágenes y rimas)

• Secuenciación funcional para ADL, IADL

• Desarrollo de rutinas de autocuidado

• Historias de cuidado personal

• Enfoque sensorial oral secuencial para la alimentación (enfoque SOS)

 

Procesamiento Sensorial, Modulación Sensorial, Regulación Emocional, Regulación Estatal, Atención:

• Conceptos básicos en acción (procesamiento sensorial y preocupaciones sobre el control motor)

• Entrenamiento de astronautas (protocolo vestibular-visual activado por sonido)

• Desarrollo de una Dieta Sensorial Individualizada utilizando el enfoque Brain Works

• La escala de recopilación de datos de estrategias sensoriales para la programación del hogar (SOSS)

• Creación de escalas individualizadas de 5 puntos

• Acomodaciones, Adaptaciones para la Independencia Modificada

• Horarios visuales

• Historias sensoriales, Historias sociales

• Intervención de desarrollo de relaciones (RDI)

• Las Zonas de Regulación

• Metodología del Pensamiento Social

 

Logro de los peldaños de VMI:

• Enfoque de desarrollo Integración visomotora (coordinación ojo-mano)

• Enfoque de desarrollo Habilidades visuales-perceptivas

• Enfoque de desarrollo Coordinación motora fina

• Mecánica: agarre del lápiz, postura, orientación izquierda-derecha, posición del papel para el dominio de la mano

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